Harvard Üniversitesi'ndeki bazı öğrenciler, okulun notlandırma sisteminde yapmayı planladığı reformdan vazgeçilmesi için imza kampanyası başlattı.
YDH - Harvard Üniversitesi'ndeki bazı öğrenciler, yönetimin notlandırma reformu planlarından vazgeçmesi talebiyle imza kampanyası başlatarak söz konusu planı "ırkçı" olarak nitelendirdi.
Harvard College birinci sınıf öğrencisi Angelina Agostini tarafından Change.org'da başlatılan kampanyanın metninde, "Bu imza kampanyası, önerilen notlandırma politikasının yalnızca kusurlu değil, aynı zamanda fiiliyatta ırksal olarak zararlı olduğunu savunarak Harvard'ı bu politikayı reddetmeye çağırmaktadır" ifadeleri yer aldı.
Kampanya metninde şu değerlendirmeler de yer aldı:
"Irkçılığı temel bir endişe olarak merkeze alıyor ve politikanın tarafsız bir 'farklılaştırma' olarak çerçevelenmesine rağmen, mevcut ırksal ve sosyoekonomik hiyerarşileri yansıtan ve pekiştiren bir sıralama ve tasnif sistemi olarak işlediğini öne sürüyoruz. Birinci nesil, düşük gelirli (FGLI) öğrenciler ve beyaz olmayan öğrenciler kampüse gelmeden çok önce yapısal eşitsizliklerden orantısız bir şekilde etkilendiği için, politika bu dezavantajları düzeltmek yerine daha da ağırlaştıracaktır."
Üniversitenin öğrenci gazetesi The Harvard Crimson'ın haberine göre, lisans eğitiminden sorumlu dekan Amanda Claybaugh 30 Mart'ta Harvard College'ın tartışmalı notlandırma reformunu 2027 sonbaharına erteleyeceğini ve yeni bir "SAT+" notu uygulayacağını duyurmuştu.
Öğrenci gazetesinin aktardığına göre, reformun ilk versiyonu "A notlarına katı bir tavan getirilmesini" içeriyordu ve bu durum "öğrencilerden sert bir tepki ve öğretim üyelerinden temkinli bir endişe" ile karşılanmıştı.
The Harvard Crimson, şubat ayında, bu teklifin Dekan Claybaugh'un Ekim 2025 tarihli bir raporunun ardından geldiğini kaydetmişti.
Söz konusu raporda, Harvard lisans öğrencilerinin aldığı notların yüzde 60'ından fazlasının A olduğu, bu oranın 20 yıl önce ise yalnızca dörtte bir seviyesinde bulunduğu tespit edilmişti.
Raporda, not enflasyonunun 2010'ların sonlarında artmaya başladığı, Kovid-19 salgını sırasında hızla yükseldiği ve şu anda bir dengeye oturduğu bulgusuna yer verildi.
Değiştirilmiş reform, üç önemli değişikliği hayata geçirecek. Bunlar; uygulamanın bir yıl ertelenmesi, A notlarına getirilecek tavanın nasıl hesaplanacağının ayarlanması ve Yeterli/Yetersiz (SAT/UNSAT) notlandırma sistemi içine yeni bir not eklenmesi olarak sıralandı.
Agostini ve bir diğer öğrenci tarafından "Harvard College Lisans Öğrencileri, FAS Fakültesi, Amanda Claybaugh, Lisans Eğitim Politikası Komitesi ve ilgili olabilecek diğer herkese" hitaben yazılan mektupta, "Önerilen notlandırma politikası bariz bir şekilde ırkçıdır. Zararları varsayımsal değildir ve geçmişte beyaz olmayan öğrenciler ile birinci nesil, düşük gelirli (FGLI) öğrencilere ağır şekilde zarar verme ve yük bindirme geçmişine sahiptir" denildi.
Mektupta şu ifadelere yer verildi:
"Bu mektubu okuyan herkese, beyaz olmayan FGLI öğrencilerin daha ayrıcalıklı akranlarından daha az yetenekli, daha az zeki veya daha az hak eden bireyler olmadığını yinelemek istiyoruz. Farklı olan, taşımak zorunda bırakıldığımız yüktür. Bunun gibi politikalar, kurumsal kararların maliyetini marjinalleştirilmiş öğrencilerin üzerine yıkarken, ortaya çıkan zararı tesadüfi veya yokmuş gibi göz ardı etmektedir. Sözde 'tarafsız' standartlar, ayrımcı bir niyet olmaksızın ırksal sonuçlar üretebilir (Inoue, 2023). Tarih bunun nereye vardığını göstermektedir ve bu dersleri görmezden gelmek, zararın tekrarlanacağını garanti etmekten başka bir işe yaramaz."
Agostini ve mektubun diğer imzacısı, Harvard'ın tarihini "cinsiyetçi, ırkçı ve sınıfçı" olarak nitelendirerek fakülteyi bu tarihi tekrarlamamaya çağırdı.
Öğrenciler mektuplarını şu sözlerle sürdürdü:
"Harvard'ın titiz eğitim ortamını genişletirken aynı zamanda tüm öğrenciler için destekleyici bir gelecek şekillendirmek üzere birlikte çalışalım. Bu, deneyim ve kimliklerdeki farklılıkları kabul eden hedefe yönelik kaynaklar yaratmak, farklı eğitim pedagojilerini benimsemek ve Harvard'dan beklenen zenginleştirici akademik deneyimi yeniden merkeze almak anlamına gelmektedir."
